Informe Pisa (programa para la evaluación de los estudiantes 2025). España toca fondo

El cambio climático de la educación.

Es urgente revisar cómo estamos educando a nuestros hijos e hijas, eso es lo que nos dice el último Informe Pisa (programa para la evaluación de los estudiantes,) un informe mundial que elabora la OCDE, desde el año 2000, que evalúa la capacidad de jóvenes de 15 años para aplicar sus conocimientos y habilidades para la vida real. El estudio, suspende al alumnado español en materias tan importantes como son las matemáticas (29 puntos), las ciencias (19 puntos) y sobre todo en compresión lectora, que cae casi 45 puntos, en relación con el 2015.

A nuestros niños y niñas les cuesta leer, estamos por debajo del promedio internacional, que hay que decir, ya estaba muy bajo desde que las pantallas empezaron a sustituir los libros y la vida se hizo más tecnológica. Los libros empezaron a dormir en las bibliotecas y se fueron abriendo las puertas a lo fácil, a lo rápido, al titular facilón, que anula el pensamiento crítico y constructivo y te hace ganado. El 86% de los centros españoles pone reglas restrictivas a los móviles frente “al 49% de media» según la OCDE.

Si bien las competencias en educación, en España, son responsabilidad de las comunidades autónomas donde sacaron mejor nota Madrid, Aragón, Castilla y León, Asturias, Cantabria, Galicia, Castilla la Mancha y La Rioja. El resto de las comunidades, quedaron por debajo de la media, en conjunto los resultados no merecen grandes aplausos. Está claro que lo rápido y lo fácil está horadando el futuro que viene, para los niños y las niñas.

España destaca por ser uno de los países de la OCDE y de la Unión Europea con más equidad en la educación, con una tasa de inmigrantes escolarizados del 20,3 % frente al 16,7 % de los países del entorno (EFE, 2026). Sin embargo, el alumnado de origen español obtiene mejores resultados que los niños y niñas inmigrantes (que representan el 16´7% del total de estudiantes de 15 años, similar al de la UE 16,3%). Apunta también que cuanto mayor nivel socioeconómico del estudiantado los resultados en conocimientos empeoran, aunque “la brecha de rendimiento entre alumnos favorecidos y desfavorecidos en España es menor que en el resto de los países de la OCDE y de la UE”.

El Informe analiza también la curiosidad, el sentido de pertenencia al colegio, la relación con el profesorado y concluye que nuestros alumnos y alumnas tienen mejores actitudes, aunque, señala también, que la incidencia de repetidores es mayor a la de la OCDE y totales de la UE.

Urgente actuar.