Autoría/Editado por: Sara Flores Andrés, Raquel Gallego Vega y Mª Teresa García del Vello Moreno / Fundación Mujeres
Fecha de publicación: 2019
Sinopsis:

Fichas didácticas realizadas en el marco del Proyecto 'Buenas Prácticas para la prevención de la violencia de género y Educar en igualdad: 'Hacia un Voluntariado 2.0. Por el buen trato'; financiado por el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social. Con motivo de los 16 días de activismo de ONU Mujeres a los que Fundación Mujeres se sumó, se lanzó un quiz online con las preguntas y respuestas que conforman este material.
De esta forma se pretendía comprobar qué información posee la población acerca de la ciberviolencia de género, y si se encuentran diferencias por género. Puesto que los y las participantes obtenían las respuestas correctas, podían comprobar respecto a qué aspectos mantenían creencias erróneas.
A través del quiz se pretendía la reflexión y sensibillización sobre la violencia de género en la adolescencia y juventud.
Objetivo: 
Fomentar la reflexión crítica sobre la ciberviolencia de género y facilitar herramientas para su detección y prevención.
Personas destinatarias: 
Alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.
Recomendaciones de uso:
A través del material se puede tratar la problemática de la violencia de género en la Red, junto con otros conceptos como los mitos del amor romántico. Se pueden trabajar desde la reflexión conjunta de por qué existen esas creencias en nuestra sociedad, o cómo se traducen en nuestro comportamiento diario. Su uso está especialmente indicado para el aula, pudiendo ser de utilidad tanto en entornos formales como no formales. Se estiman dos sesiones de 60 minutos.

La metodología propuesta es principalmente grupal, abierta y participativa, donde se prioriza la reflexión y el debate, por lo que se trata de una herramienta de gran utilidad para el fomento del pensamiento crítico social.

Este material puede ser trabajado adaptándolo en función de las consideraciones del profesorado con respecto a cómo se puede optimizar su uso. Por un lado se puede trabajar para reflexionar de forma global sobre la ciberviolencia de género, y por otro, se puede trabajar atendiendo a aspectos más concretos de la misma. Del mismo modo, se puede redistribuir el tiempo dedicado a cada pregunta en función de los contenidos que más dudas o interés generen en el alumnado.